疫情下的思考：教育局长发声，探讨如何爱护自己与人类

瞬间降临的疫情把全社会推向了一场重大考试，教育领域该怎么去应对，局长们的思索给我们带来了源自一线的视觉角度。

教育系统的战时角色

疫情刚开始的时候，全国各级各类学校不得已延迟开学日期。教育局很快把工作的重点从线下授课转变全部防控以及线上教学的支持。基层的教育局长们面临的首要事务是保证超过两亿学生的健康信息统计以及安全教育能够切实落实到位。

他们对资源予以协调，以此来确保防疫知识借助在线平台传达到千家万户。与此同时，还要去组织教师开展线上教学培训，从而应对从教室转移至云端所面临的技术挑战。在这个进程当中，教育系统的组织能力以及应急反应获得了前所未有的检验。

思政教育的特殊课堂

长时间的居家隔离，致使传统的思政课堂拓展至家庭以及社会实际情况。各地的教育局长察觉到，疫情自身属于鲜活的德育教学材料。他们引领学校依托时事，探讨个人的责任、集体的精神以及国家的认同。

比如，把医护人员逆行的故事，以及社区工作者坚守的故事，融入到线上班会之中。这些真实的案例，相较于课本理论，更能够触动学生，促使他们去理解公民责任与社会担当的具体所指。思政课的目标呀，在特殊时期变得格外清晰且迫切呢。

健康观念的深刻重塑

疫情致使每一个人对健康的价值再次进行审视，教育部门利用这个契机，对健康教育进行了系统性的强化，课程内容不再只是局限于锻炼身体，更着重突出了科学的防疫习惯、规律作息对于免疫力所具有的重要性。

诸多地区把“七步洗手法”，还有正确佩戴口罩之类的，放进了必修内容当中。更为关键的是，可以引导学生去构建长期健康管理意识，要清楚对自己负责实际上就是对他人负责。这样的一种观念转变，很有可能会对未来一代的生活方式带来非常深远的影响。

人与自然关系的再思考

关于疫情源头，引发了一场着重对生态文明展开的讨论，教育系统在课程里，强化了有关人与自然和谐交融情形下的教育，引导学生去思忖野生动物保护以及生态平衡遭受破坏之时，会有可能带来的那种相当严重的后果。

特定的一些区域，开展了借助网络的生态主题项目，针对本地生物的多样状况展开研究。这使得学生，根据实际存在的教训去进行认知，明白人类展开发展活动，绝不能够把对自然进行毫无节制的索取当作代价。保护自然环境，并非属于抽象的口号，而是同生存安全密切相关的实际行动。

国家认同与民族精神

于共同应对危机之际，国家的组织动员能力得以充分展现，教育工作者瞅准时机，向学生解说“一方有难，八方支援”背后的制度优势与文化传统，对照全球各异国家的抗疫模式，加深对国情的理解。

学生们目睹了社区配送的场景，也目睹了跨省医疗支援的场景，从而直观地感受到了社会凝聚力，这比任何的说教都更能够让他们体会到“命运共同体”的含义，以及个人与国家之间的紧密联系。

教育未来的长远启示

虽疫情终会过去，然而其给予教育的启示却值得长时间深入思索。线上教学的广泛普及暴露出数字鸿沟这一问题，进而使得教育公平朝着基础设施层面不断深化。混合式教学也极有可能成为未来的常态情况，为此对教师能力提出新的要求。

更加关键的是，教育怎样去培育具有应对不确定性能力的人才呢，这关联到批判性思维、科学素养、心理韧性等多方面综合能力得以提升呀。局长们针对战“疫”所展开的思考，最终所指向的乃是教育本质以及未来方向的再次定位。

在这场疫情期间，最能触动你的教育方面场景或者故事究竟是什么，它又使得你对于学习以及成长产生了哪些全新的认识，欢迎你来分享你的观察还有思考。